🎤 Interview – Réviser plus vite et sans stress grâce à l’IA (Jérémy Lambert, Koro AI)

Jeremy Lambert: [0:01] Dans tous les cas, les élèves utilisent l'IA, autant qu'ils aient une interface Jeremy Lambert: [0:04] contrôlée, une interface structurée faite pour l'apprentissage. Donc, on est venu combler ce besoin-là. Donc, voilà comment est venue un peu l'idée. Monde Numérique : [0:18] Bonjour, Jérémy Lambert. Jeremy Lambert: [0:20] Bonjour, Jérôme. Monde Numérique : [0:21] Jérémy, tu es un jeune créateur de start-up et notamment créateur d'une application qui s'appelle le Koro AI, AI comme intelligence artificielle, destinée aux collégiens, aux lycéens, aux étudiants pour leur permettre de travailler grâce à l'intelligence artificielle. Tu peux nous présenter un peu cette appli ? Jeremy Lambert: [0:42] Exactement. C'est un outil, une plateforme d'aide à l'apprentissage et d'aide aux révisions, qui se destine, comme tu l'as dit, des étudiants soit du collège-lycée soit de l'enseignement supérieur. Et le principe c'est que les étudiants peuvent mettre leurs cours sur la plateforme, dans n'importe quel format, photo, Word, PDF et la plateforme va venir leur générer des fiches de révision pour leur permettre d'apprendre les notions clés, et d'intégrer, leurs cours le plus efficacement possible et ensuite ils ont de nombreux outils pour venir se tester, tester leurs connaissances, des quiz interactifs et, type QCM qui vont être générés aussi uniquement sur leurs cours, ce qu'on appelle des flashcards, des cartes mémoires, qui vont aussi être bénéfiques pour l'apprentissage, et un chat également avec lequel ils vont pouvoir échanger sur leurs cours. Chat qui est, pareil, cantonné à leurs cours et qui ne va pas les dériver ailleurs. Monde Numérique : [1:44] Donc, c'est l'utilisation de l'intelligence artificielle, mais ce n'est pas, comment dire, open bar pour ChatGPT. L'idée, ce n'est pas de s'en remettre complètement à ChatGPT en lui demandant de nous parler de tel ou tel sujet. C'est vraiment de partir des cours qui sont dispensés par les enseignants. Jeremy Lambert: [2:04] Exactement, exactement. En fait, on a tout un système d'intelligence artificielle, qui se base sur ce qu'on appelle les LLM, les Large Language Model type chat GPT. En réalité, on n'utilise pas que chat GPT. Il y en a des dizaines sur le marché et aujourd'hui, nous, on les a tous analysés. Et notre expérience fait qu'on utilise une combinaison de beaucoup de ces modèles, pour s'assurer de la qualité du rendu, des résultats pour les étudiants et surtout s'assurer d'avoir un contrôle et que le produit qui est sorti pour l'étudiant ne dérive pas du cours. Donc, il n'y aura aucune information qui va sortir qui ne sera pas du cours. Monde Numérique : [2:45] Oui, pour éviter les hallucinations, etc. Jeremy Lambert: [2:47] Exactement. Monde Numérique : [2:48] Mais alors, qu'est-ce que ça apporte de plus ? C'est-à-dire, puisqu'on a déjà les cours, finalement, les éléments qui vont être générés par cette application sont censés permettre de mieux comprendre, de mieux assimiler, etc.? Jeremy Lambert: [3:08] Exactement. Beaucoup de notre utilisation vient de filières où il y a des quantités de cours et des quantités de choses à apprendre qui sont assez gigantesques, type les études de droit, les études de médecine, les études de lettres, ce genre de choses. Et nous ce qu'on va venir faire c'est tout un travail de restructuration finalement du cours, pour permettre d'avoir une structure d'apprentissage qui soit beaucoup plus optimale, une identification des notions clés qui soit bien me faite et derrière tout un système de jeu un système ludique pour l'apprentissage via les quiz, via les cartes mémoires. Monde Numérique : [3:42] On peut prendre un exemple Jérémy ? Jeremy Lambert: [3:45] Un exemple j'ai un cours de droit en droit en affaires. Je vais mettre mon cours qui est en PDF, qui fait 50 pages. Et en 5-6 secondes, la plateforme va ressortir des fiches de révision avec les définitions principales, des notions secondaires qui vont être associées. Ensuite, je vais lire ces fiches, je vais pouvoir les éditer si je veux rajouter des choses, surligné des choses qui me paraissent très importantes. Une fois que j'ai bien travaillé via ces fiches, pour m'assurer de n'avoir manqué aucune notion, je vais aller faire un quiz. Pareil, je clique sur un bouton. Mon cours est déjà enregistré. Ça va me générer un quiz en quelques secondes. Et j'aurai une dizaine ou une vingtaine de questions avec quatre choix à chaque fois. Je vais répondre à toutes ces questions. On va me signaler quand je vais me tromper. On va m'expliquer quelle était la bonne réponse et pourquoi. Et à la fin, j'aurai une petite note. Une petite moyenne si j'en ai fait plusieurs et je vais pouvoir voir à peu près où je me situe avant mon examen et potentiellement continuer via des quiz, via des flashcards à progresser pour arriver près le jour de l'examen et arriver sans stress. Monde Numérique : [5:03] Et alors, comment est-ce que vous avez eu l'idée de créer cette application ? Jeremy Lambert: [5:07] Eh bien, alors, en fait, je suis accompagné de deux autres fondateurs dans la création de cette application. Et on est tous les trois issus d'une entreprise tech, déjà dans l'intelligence artificielle avant. Donc, on a toute cette maîtrise d'intelligence artificielle depuis de longues années. Et on a aussi, dans notre entourage, l'entourage de mes cofondateurs, des enseignants. Et ces enseignants, ils nous faisaient le retour qu'en fait, la majorité de leurs élèves, ils utilisent ChatGPT. Que c'est un problème pour eux parce que ça part un peu dans tous les sens et qu'il y avait vraiment un besoin ici dans tous les cas, les élèves utilisent l'IA, autant qu'ils aient une interface contrôlée une interface structurée faite pour l'apprentissage donc on est venu combler ce besoin-là donc voilà comment est venue un peu l'idée Et. Monde Numérique : [5:55] Alors vous avez des retours ? Vous savez un peu comment c'est utilisé ? Comment c'est perçu ? Jeremy Lambert: [6:00] Complètement, on a des retours alors on a plusieurs types de retours déjà on a quand on a commencé à créer l'application on s'est entouré de professeurs, d'enseignants, et c'est aussi eux qui nous ont guidé dans les qu'est-ce qu'il fallait faire pour donner du contenu qui soit vraiment, efficace pour l'apprentissage pour les élèves et on est aussi beaucoup allé faire tester des élèves allé chercher le besoin chez les élèves, finalement, Quelle est la problématique dans leurs études ? Et bien souvent, ce qui revient, c'est une grosse quantité de stress avant les examens et un besoin de se rassurer avec un accompagnement. Et ce qui est aussi beaucoup revenu, c'est souvent un gros manque de temps des étudiants. Certains étudiants, ils cumulent un travail à côté. Certains ont des grosses charges de travail. Ils ont besoin de venir un petit peu faciliter et dégraisser tout cet apprentissage qu'ils ont à faire avant leurs examens. Monde Numérique : [7:06] Donc, ça permet de réviser plus vite, en fait ? Jeremy Lambert: [7:08] Ça permet de réviser plus vite, ça permet d'être plus serein, et ça permet aussi potentiellement d'améliorer ses résultats. Monde Numérique : [7:17] Et ça, vous l'avez mesuré ? Jeremy Lambert: [7:20] On l'a mesuré sur les... Après, c'est assez compliqué à mesurer. On l'a principalement mesuré par du feedback de toute notre première salve de bêta-tester qu'on a eue. Monde Numérique : [7:30] Donc, elle est dispo, comment, cette application ? Comment est-ce qu'on peut l'utiliser ? Jeremy Lambert: [7:35] Elle est dispo sur le web, soit sur téléphone, soit sur tablette, soit sur ordinateur. C'est optimisé pour les trois, via un lien. Monde Numérique : [7:49] Donc, c'est du SaaS, ce qu'on appelle du SaaS, c'est du web, ce n'est pas une appli à télécharger. Jeremy Lambert: [7:54] C'est du SaaS et on va sortir l'appli normalement dans les mois qui viennent. Monde Numérique : [7:59] Et combien ça coûte ? Jeremy Lambert: [8:00] Là, pour l'offre de rentrée, ça coûte 5 euros par mois. 4,99 par mois, et on a une offre annuelle à 30 euros. Donc c'est bien moins cher qu'un chat GPT Premium. Monde Numérique : [8:10] Ça n'existait pas une application comme ça ? Jeremy Lambert: [8:14] Eh bien, de ce que nous on est allé sourcer, pas tellement, ou en tout cas, pas de cette façon-là. C'est-à-dire qu'il y a des applis qui existaient qui essayaient vraisemblablement de répondre aux mêmes besoins, mais avec des techs ultra datés, avec une interface pas du tout intuitive, pas du tout adaptée finalement à l'étudiant, et un système d'interaction pas du tout gamifié, donc c'est là qu'on est venu s'imposer. Monde Numérique : [8:44] C'est compatible, on va dire, enfin je peux l'utiliser avec n'importe quelle discipline, on parlait du droit tout à l'heure, ça peut être autre chose ? Jeremy Lambert: [8:52] Oui, ça marche sur toutes les disciplines, ça se débrouille globalement extrêmement bien sur tout ce qui contient énormément de textes. Là où on a des perspectives d'amélioration, c'est sur les disciplines mathématiques très avancées avec des longues formules, ce genre de choses, où là, pour l'instant, on le recommande un peu moins. Monde Numérique : [9:20] Oui, parce que c'est un peu plus difficile à décrypter, même si les dernières versions de ChatGPT, à priori, savent lire les formules de maths. Jeremy Lambert: [9:28] Etc. On est encore en train de faire des tests, mais on préfère ne rien sortir qui ne soit pas pleinement abouti. Monde Numérique : [9:35] Alors, il faut des cours écrits, on est d'accord. Donc, il faut des PDF qui proviennent d'où ? Des professeurs ? Ou bien ça peut être aussi sur des cours manuscrits ? Jeremy Lambert: [9:46] Ça marche très bien sur des cours manuscrits qui peuvent être prêts en photo ou scannés ou n'importe quoi. Ça marche sur n'importe quel support de cours, en réalité. Monde Numérique : [9:55] Et vous prévoyez des évolutions ? Qu'est-ce qui est perfectible ? Dans quelle direction vous voulez aller ? Jeremy Lambert: [10:01] Complètement. L'idée, c'est d'être un peu plus qu'une plateforme de révision et de venir vraiment accompagner l'étudiant dans toute sa scolarité avec un espace où il va vraiment pouvoir stocker tous ses cours, les organiser, où il va pouvoir avoir des plannings avec des objectifs fixés, et où la plateforme va venir vraiment l'accompagner de la rentrée jusqu'à ses partiels finaux. Et on a quelques petites fonctionnalités aussi qui vont arriver, comme la possibilité d'écouter ses cours via des podcasts, ce genre de choses. Monde Numérique : [10:36] Jérémy, qu'est-ce que tu penses, et toi et tes cofondateurs, qu'est-ce que vous pensez de l'utilisation de l'IA dans l'enseignement ou de Monde Numérique : [10:44] la non-utilisation de l'IA ? Parce qu'on sent que ça freine un peu encore des cas de fer. Autant les étudiants, les lycéens, bon, eux, ils ont compris le truc. Pas toujours à bon escient, d'ailleurs, mais ils utilisent abondamment CHatGPT. Les enseignants, eux, sont un peu déroutés. Ils n'ont pas encore été formés pour ça. Mais là, en cette rentrée scolaire, le ministère a annoncé quand même la volonté d'une part de former les élèves, d'autre part de former les enseignants. Et puis, il y a un projet aussi de chatbot spécial pour les enseignants. Qu'est-ce que tu en penses ? Jeremy Lambert: [11:24] Je pense que c'est une urgence, en réalité, parce que l'IA, elle est présente. Elle est de plus en plus présente. Il y a eu quelques études qui sont sorties. Alors, c'est des études assez récentes, mais qui disent que 90% des étudiants utilisent déjà une IA. Monde Numérique : [11:43] En cachette, le plus souvent. Jeremy Lambert: [11:45] Contre 30% pour la population tout âge. Et aussi, je pense que pour nous, pour avoir échangé avec beaucoup d'enseignants... Monde Numérique : [11:55] Oui, c'est ça qui est intéressant, c'est ce retour-là aussi. Jeremy Lambert: [11:58] La plupart ne sont pas réfractaires. La plupart sont plutôt... Déjà, ils voient la réalité en face. Ils voient que leurs élèves, en fait, ils sont déjà dessus, donc ils n'ont pas le choix. Et je pense qu'effectivement, ils gagneraient à être un peu plus formés et aussi un peu plus équipés. Il y a quelques belles boîtes déjà aujourd'hui qui font des projets sympathiques. Par exemple, Aide AI, qui aide à la correction pour les professeurs. Et je pense qu'effectivement, c'est le moment de s'atteler à ce sujet assez rapidement. Monde Numérique : [12:33] Et qu'est-ce que tu penses du projet de mettre au point un chatbot spécial pour les enseignants. Jeremy Lambert: [12:42] Je pense que c'est complètement faisable je vois pas de grosses barrières techniques, je pense qu'on a largement les compétences en France pour le faire je sais pas qui sera chargé du projet mais, moi j'y vois pas avec des modèles open source etc voilà ça sera fait avec des modèles open source ou alors via via des modèles de Mistral peut-être, où ça restera dans l'environnement RGPD, donc on n'aura pas trop de soucis de confidentialité. Je ne pense pas aujourd'hui qu'il y ait tellement de peur à avoir à ce niveau-là. Monde Numérique : [13:25] Mais est-ce que ce sera vraiment utile ? Est-ce que ça apportera quelque chose de plus que les outils qui existent déjà et dont les profs se servent en fait ? JGPT, Claude, Gemini ou autre, ou Mistral ? Jeremy Lambert: [13:37] Et je pense que c'est plus dans une stratégie pour l'état de contrôle que vraiment dans la volonté d'apporter quelque chose supplémentaire au professeur, pour être honnête. Et je pense aussi qu'il y a beaucoup plus de valeur à avoir des surcouches. En fait, ces modèles d'IA, LLM, Mistral, ChatGPT, etc., sont très généralistes et ils auront toujours cette vocation à être généralistes. Jeremy Lambert: [14:04] Et la valeur vient dans les surcouches après qui vont être appliquées. C'est pour ça que je citais les DAI. En fait, c'est plutôt des surcouches qui font des tâches spécifiques qui, pour moi, ont plus de valeur pour les enseignants. Monde Numérique : [14:18] Et ça change fondamentalement et la manière de faire des études et la manière de faire cours pour les enseignants ? Jeremy Lambert: [14:25] Complètement, pour les deux. Et en fait, ce qui se reflète dans le monde de l'enseignement et dans tout l'univers pédagogique, c'est ce qui se reflète dans le monde du travail et dans le monde en général. Il y a beaucoup de tâches aujourd'hui qui sont extrêmement simplifiées par l'IA, qui font gagner beaucoup de temps. Ça ne veut pas dire qu'il ne faut pas garder un contrôle dessus, ça ne veut pas dire qu'il ne faut pas garder un esprit critique. Mais évidemment que ça va changer les choses comme quand on a inventé la calculette, on a arrêté de faire les calculs simplistes à la main et on s'est concentré sur d'autres compétences, et je pense que tout est une histoire de contrôle, et tout est une histoire aussi d'adaptation et que demain, forcément, les étudiants, ils ont accès à l'IA ils s'en serviront, les professeurs iront peut-être un peu faire la chasse de temps en temps, au contenu IA mais ils s'en serviront aussi eux pour leur travail parce que même pour les enseignants en réalité, ils ont des programmes, ils ont beaucoup de supports pédagogiques et aujourd'hui ils peuvent grâce à l'IA ils peuvent le transformer le structurer en des choses Jeremy Lambert: [15:39] exceptionnelles pour les élèves Merci. Monde Numérique : [15:41] Beaucoup Jérémy Lambert de Koro, donc on renvoie sur le site à Koro-ai.com, cette appli qui est, comme vous le dites sur le site, ton allié pour réussir tes examens.